ترجمه مدیریت تسهیل کننده های یادگیری سازمانی در طراحی

ترجمه مدیریت-14 صفحه

تسهیل کننده های یادگیری سازمانی در طراحی

Facilitators of organizational learning in design

سال 2006

Ngoc Thuy Pham (University of Technology, Ho Chi Minh City, Vietnam)

Fredric William Swierczek (School of Management, Asian Institute of Technology, Pathumthani, Thailand)

http://dx.doi.org/10.1108/09696470610645502

دانلود رایگان مقاله انگلیسی - تسهیل کننده های یادگیری سازمانی در طراحی

چکیده

هدف: هدف از این مقاله تعیین نفوذ عوامل سازمانی مانند تعهد رهبری، انگیزه و تعامل روی پیامدهای یادگیری است که به عنوان بهبود عملکرد و جو سازمانی تعریف می شود.

طرح/ روش/ رویکرد: جنبه های متفاوتی از تحصیل دانش، تسهیم و بکارگیری که در ارتباط با پیامدهاست در این مطالعه بررسی شده است. متخصصان طراحی در شرکت های ساخت وساز ویتنام موضوع پیمایش بودند که 339 طراح به عنوان نمونه انتخاب شدند.

یافته ها: اثر تعهد رهبری بر روی هر دوی عملکرد و جو سازمانی با اهمیت برآورد شد. انگیزاننده ها تنها ارتباط مثبتی با عملکرد داشتند و تعامل کارکنان اثر مثبتی روی جو سازمانی داشت. نتایج مقاله پشتوانه ای از مطالعات مفهومی در ادبیات می باشد. نتایج مطالعه نشان داد که هر کدام از این عوامل نقش و تأثیر متفاوتی روی فرایند یادگیری سازمانی و نتایج دارند.

محدودیت های تحقیق/ اشارات: نمونه تنها از یک صنعت در یک کشور توسعه یافته انتخاب شده که مطالعات بیشتر در صنایع و کشورهای دیگر که دارای ویژگی های سازمانی متفاوتی می باشند می تواند تعمیم یافته ها را افزایش دهد.

اشارات کاربردی: از دیدگاه کاربردی، مدیرانی که می خواهند یادگیری را در سازمان تسهیل کنند، عمکرد را بهبود بخشند و به جو سازمانی بهتری ارتقا دهند، بایستی به یادگیری تعهد نشان دهند و انگیزه هایی را برای استفاده از آن یادگیری فراهم آورند و از یک رویکرد مشارکتی تر استفاده نمایند.

ارزش تحقیق: این مطالعه شواهد تجربی را برای اهمیت تعهد رهبری، انگیزه و تعامل کارکنان روی فرایند و نتایج یادگیری سازمانی فراهم آورده است.

واژگان کلیدی: سازمان یادگیرنده، فرهنگ سازمانی، عملکرد سازمانی، صنعت ساخت و ساز، رهبری، ویتنام

 Abstract
    Purpose
    – The purpose of this paper is to determine the influence of organizational factors such as leadership commitment, incentives and interaction on learning outcomes defined as performance improvement and

organizational climate.
    Design/methodology/approach
    – Different aspects of knowledge acquisition, sharing and utilization were examined, related to outcomes. Design professionals in Vietnam construction firms were surveyed. The sample was 339 designers.

    Findings
    – The impact of leadership commitment was significantly related to both performance and organizational climate. Incentives were only positively correlated with performance and staff interaction was only positive with organizational climate. The paper is supportive of many conceptual studies in the literature. The results show that each of these factors has a different role and impact on the organizational learning process and outcome.

    Research limitations/implications
    – The limitations of this study are that the sample comes from only one industry in a developing country, and it uses an attitudinal survey. Replications of this analysis in other research contexts, industries, countries and organizational characteristics would enhance the generalizability of the findings.

    Practical implications
    – From the practical perspective managers who would like to facilitate learning in the organization, improve performance and promote a better organizational climate should demonstrate their commitment to learning, provide incentives to use that learning and use a more collaborative approach.

    Originality/value
    – This study provides empirical evidence for the importance of leadership commitment, incentives and staff interaction on the process and outcome of organizational learning.

Keywords:
    Learning organizations, Organizational culture, Organizational performance, Construction industry, Leadership, Vietnam